在全校范圍內開展“尊師重教、規(guī)范各項管理活動、提升辦學層次、實施爭先創(chuàng)優(yōu)”活動動員會
一、時間：2008-12-8
二、地點：桐城技工學校會議室
三、人員：全體教職工
四、內容：
     （一）胡錦濤曾指出，教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，維護教師合法權益，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。必須吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作，鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，鼓勵有志青年到農村、到邊遠地區(qū)、到祖國最需要的地方為國家教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)。必須形成尊師重教的良好社會風氣，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風。
    同時強調，全社會尊重教師，廣大教師更應該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。胡錦濤向廣大教師提出四點希望。一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生，忠誠于人民教育事業(yè)，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，崇尚科學精神，拓寬知識視野，不斷提高教學質量和教書育人本領。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
   目前就我校而言，可能在這點上做的還不到位，某些同志在心理上、做法上、行為表現(xiàn)上，沒有充分體現(xiàn)現(xiàn)在對教師的尊重程度，而由此引起情緒和情緒對立而影響工作積極性的發(fā)揮和責任心的增強等現(xiàn)象，在此希望通過這此活動，在全校范圍內正真樹起一股尊師重教的風尚，讓教師成為受尊敬的職業(yè)，樹立以教學為中心以招生就業(yè)為首要任務，其它部門同時讓我們的老師更加勉勵自己，使自己努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。
  （二）我校是一個年青的學校，是一發(fā)展的學校，從06年建校起，訂立的校一、三、五發(fā)展規(guī)劃，我們正在努力朝著這個方向前進著，但在這個過程中尤其是這個階段，我們明顯感覺到力不從心，感覺到發(fā)展的艱難前進的艱難，校以前的工作模式、管理模式以校會議的決定來規(guī)范大家的工作，臨時性、變動性、無計劃性、責任不明確等已嚴重制約了現(xiàn)在的發(fā)展，導致了各部門很多隱形的矛盾，阻礙了工作的進展、我校的發(fā)展，存在諸多不規(guī)范的現(xiàn)象：工作相互推委、事業(yè)心不強、責任心不夠、危機感不明顯。同時受全國經融危機的影響，各類大企業(yè)都面臨大規(guī)模裁員，同時很多中小企業(yè)倒閉或面臨倒閉，我校是一個發(fā)展中的新生兒，要在這個大環(huán)境中成長并不斷的發(fā)展壯大，要求我們學校同時要求我們學校的每個成員都要有強烈的責任感、危機感，時時警惕自己、提高自己，才能在危機中生存，才能在競爭中成長。
   隨著社會的發(fā)展，學校的管理及經營理念越來越趨向于企業(yè)經營管理，目前整個教學管理的發(fā)展方向尤其我國知名大學越來越趨向企業(yè)管理模式，尤其技工民辦學校，它的成長、發(fā)展更需要借助知名大學的管理經驗，必須具備一個規(guī)范完善的企業(yè)性管理制度。
在美國西點軍校，有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，學員遇到軍官問話時，只能有四種回答：“報告長官，是”、“報告長官，不是”、“報告長官，知道”、“報告長官，不知道”，除此以外，不能多說一個字。這就是制度。
    當年，美國哈佛大學的創(chuàng)始人留下一筆遺產——250本書，學校將它們一直珍藏在圖書館內，并規(guī)定學生只能在館內閱讀，不能帶出館外。1764年的一場大火燒毀了圖書館。在火災發(fā)生前，一個學生恰巧將其中一本《基督教針對魔鬼世俗與肉欲的戰(zhàn)爭》的書帶到館外閱讀，而幸免燒毀。第二天，他得知火災的消息，意識到自己這本書已是那250本珍品中唯一存世的孤本。經過一番思想斗爭，他找到校長，把書還給學校。校長收下書感謝他，然后下令把他開除，理由是他違反了校規(guī)。有人提出異議，畢竟是他使哈佛留下了“這唯一的遺產”。校長則不這么認為：他感謝那個學生，是因為他誠實；開除他是因為校規(guī)不可違反。哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更完全有效。法理第一，堅持制度化管理，這便是哈佛大學的行事態(tài)度。
    看看著名的企業(yè)家往往都是制度化管理的堅決推行者，哪怕很小的事，也要有制度約束。
    1985年，張瑞敏到海爾任廠長，他規(guī)定的第一條紀律竟是“不準在車間大小便”。20年后的今天，我們聽起來可能感到有些可笑，但事實是，沒有“不準在車間大小便”這條紀律，就不可能有海爾的今天。
    聯(lián)想董事局主席柳傳志也是從制定“小”規(guī)定開始帶領聯(lián)想走向國際化的。柳傳志自己講：由于是知識分子辦企業(yè)，最初大家沒有時間觀念，開會經常遲到早退。為此，他規(guī)定：誰遲到，誰罰站。但第一個犯規(guī)的是柳傳志的老朋友、公司副總經理。怎么辦？柳傳志硬著頭皮執(zhí)行了紀律，自己也嚇出了一身汗。15年后，2004年底，當聯(lián)想宣布收購國際著名IT企業(yè)IBM的全球PC業(yè)務時，盡管有人懷疑這個“蛇吞象”能否消化，但沒有人質疑聯(lián)想已經成為一個國際化的大公司。
    是的，有規(guī)則，就必須無條件執(zhí)行，還得日積月累堅持，不能懈怠，才能制度化。也只有制度化才能使成員的“服從”成為一種習慣和自覺；否則，就可能出現(xiàn)“管理回潮”。
     因為，企業(yè)管理就像在一條長長的斜坡上向上推動著的一個雪球。雪球有巨大的下滑力，只要推動者略有松懈，它就會迅速下滑，出現(xiàn)“管理回潮”。鐵打的營盤，流水的兵。雪球的推動者常會有升遷、調動或輪換，但決不能在人員調動時，讓其崗位的雪球滑到谷底，后繼者又來從零開始向上推……周而復始，這會導致每個人都付出不必要的艱辛努力，以致每個人實際上都是在一個低水平位置上做著效益低下的重復工作。
     正確的做法是：每人都必須把雪球穩(wěn)定在自己的最高點，讓后來者從這個高度再把雪球向上推進一步，哪怕是一小步。要做到這點，就需要一個防止雪球下滑的“契子”——企業(yè)不斷完善的“管理制度和管理體系”。制度化管理首先需要企業(yè)有完善、嚴密、成體系的管理規(guī)章制度，凡事均應做到有章可循。每個業(yè)務人員都應對企業(yè)當年可以量化的效益指標做出貢獻，而且還應當對不能量化的“管理制度和管理體系”做出貢獻。這就要求管理者把每個員工的智慧都凝結在企業(yè)的“管理制度和管理體系”中。當某員工離開某崗位時，離開的是“個人”，而留下的則是“制度”；接管其崗位的后來者能夠迅速地遵循現(xiàn)有的“制度”展開工作，繼續(xù)推動工作向前發(fā)展……這就是跨國公司內高級管理人員也可以頻繁流動或較長時間休假，但公司照樣能有效運轉的奧秘。
    再形象化來說，比如剛入伍的軍人，他很容易就能學會“齊步走”，不會受老兵退役的影響。原因就是“齊步走”口令是可操作的、可重復的、可復制的：1、士兵聽到口令后先邁出左腿；2、每一步的步幅為75公分；3、每分鐘的步頻為116步
    這些內容的執(zhí)行需要組織的統(tǒng)一和規(guī)范。沒有統(tǒng)一和規(guī)范，執(zhí)行就是一句空話。規(guī)范，使組織按照同一機制和程式發(fā)展、擴張，從而具有了無性繁殖的能力。這就是制度化管理的基礎。
    成功的企業(yè)，其組織外部環(huán)境是依照市場經濟方式進行資源配置，而其內部的資源配置絕對是“計劃經濟”，尤其是在人力資源上。由于這個特性，在企業(yè)內部，強調了一致和統(tǒng)一，強調了服從
    所以服從與執(zhí)行，對企業(yè)來說更具有現(xiàn)實指導意義：在服從中，鞏固已存在的并經得起檢驗的“管理制度和管理體系”；在執(zhí)行中，適應新情況，解決新問題，同步完善，改進“制度”。
（三）隨著我校持續(xù)、快速發(fā)展，在創(chuàng)建合格技校、省重點技校探索和實踐中，有很多老師為此付出了艱苦的勞動。他們中有長期從事教學工作的一線教師；有從事管理工作的中層干部；有發(fā)奮學習的青年學生；也有為美化校園環(huán)境付出辛勞和汗水的后勤職工。盡管身份不同、崗位各異，卻都以高尚的情懷和突出的作為體現(xiàn)了“愛校、愛崗、敬業(yè)、奮進”的精神。
回顧我校的發(fā)展歷程，每一個既定目標的實現(xiàn)，都需要全校上下的共同努力。從辦學規(guī)模的擴大，到辦學層次的提高，每個環(huán)節(jié)都都凝結著廣大師生員工的付出和努力。加快學校建設、提升辦學水平的使命感、緊迫感和責任感，是學校事業(yè)發(fā)展的精神動力。
今年是我校實施“一.三.五”規(guī)劃的第三年，也是接受領導部門對教學工作水平評估嚴峻考驗之年，使命重大、任務艱巨。12月2日，我校迎來了安慶勞動部門對我校合格技校的檢查、驗收；下一步將迎來省領導對我校重點技校的檢查、驗收，為進一步激勵廣大師生員工團結建校、愛崗敬業(yè)、無私奉獻，積極投身于技工學校的新一輪發(fā)展。校領導決定以此為契機，從今天開始，我們決定在全校范圍內開展一場聲勢浩大的“深入學習和實踐科學發(fā)展觀、尊師重教、規(guī)范各項管理、提升辦學層次，實施爭先創(chuàng)優(yōu)”活動。具體安排如下：
1、認真學習胡總書記關于學習和實踐科學發(fā)展觀的重要講話，學習黨的有關教育教學方面的政策法令、重點學習教師法、民辦教育促進法等，從理論上思想上武裝頭腦，提高廣大教職工政治素質和工作熱情。
2、分組進行討論，從我做起、自我檢討，從個人、部門、學校及各項管理制度、福利待遇等方面展開座談討論，自我促進，使尊師重教落實到行動中，使尊師重教形成良好的風氣，同時讓我們的老師更加勉勵自己，使自己努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。為此學校方面已安排組織教師健康體檢、改善教師住房條件，提高福利待遇等實際工作
3、建章立制，規(guī)范管理
學校過去已經制定了各項管理制度，但隨著教育教學改革的不斷深入，必須加以規(guī)范，因此，我校的各項管理制度必須重新修訂，新的制度在修訂過程中應經過教職工代表認真討論，最后經校長辦公會通過后實行，這就要求廣大教職工要以主任翁的精神認真參與討論、充分發(fā)表意見，實施后全校員工必須堅決貫徹執(zhí)行。
4、考評考核，獎罰分明
參與考核的對象是自校長助理至全體教職工，考核的內容是但不限于工作業(yè)績、工作態(tài)度、團隊精神以及全年的功過記錄等，考核的方法是民主測評、量化考核、綜合評定?？己说牡却问莾?yōu)秀、合格稱職、基本合格稱職、不合格，對綜合考核優(yōu)秀的將從政治、經濟、福利方面給予獎勵，對不合格者將予以誡勉、談話、警告，屢教不改者直至辭退。
本次活動安排一個月時間，最后考核結果年度考核一并進行。
校領導號召，全校師生員工要進一步提高對教學工作水平評估的思想認識，以更加飽滿的熱情和更加積極的態(tài)度投入到工作中去，廣大黨員師生更要在迎評促建工作充分發(fā)揮主動性、體現(xiàn)先進性、激發(fā)創(chuàng)造力。全校各級黨組織要以這次先進個人報告會為契機，積極開展學習宣傳先進典型的活動，在全校進一步掀起學先進、趕先進、爭當先進的熱潮。以樹立正氣、鼓舞士氣，大力弘揚自強不息、無私奉獻、團結拼搏、爭創(chuàng)重點技工精神，努力創(chuàng)造新的工作業(yè)績，進一步推動我校各項工作邁上新臺階，為實現(xiàn)我校“一.三.五”規(guī)劃中確定的各項建設目標、構建和諧校園做出新的更大的貢獻。