搞好高等職業(yè)教育的思考
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日期：2015-04-28
高等職業(yè)教育是我國高等教育中的一個(gè)重要組成部分,承擔(dān)著為社會開發(fā)勞動力資源、直接向社會輸送實(shí)用型人才的重任。近幾年來,在國家的高度重視下,高職教育有了長足發(fā)展,地位日益提高,規(guī)模日益擴(kuò)大,前景廣闊。但是,存在的問題也不容忽視。
當(dāng)前高等職業(yè)教育存在的問題主要是,教育觀念陳舊,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式滯后,相當(dāng)一部分教材沿用本科或普通專科的教材,理論偏深。相當(dāng)數(shù)量的教師雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識,但缺乏在企業(yè)和實(shí)際工作崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。絕大多數(shù)職業(yè)教育辦學(xué)沿襲普通高校的辦學(xué)模式,沒有體制“職業(yè)”特色。由于職業(yè)院校屬于地方高校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由地方財(cái)政自籌,受各種因素的影響,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)往往不能及時(shí)到位;有的雖然到位,但是投入較少。社會上對職業(yè)教育也存在偏見,有人認(rèn)為高等職業(yè)教育不是普通高等教育,不正規(guī),不算高等教育,導(dǎo)致報(bào)考職業(yè)院校的考生越來越少。學(xué)生少,教學(xué)人員也少,非教學(xué)人員在教職工中的比例越來越高,人浮于事,導(dǎo)致人員開支和辦公經(jīng)費(fèi)增加,辦學(xué)競爭力低。
解決存在的問題
一、是以市場需求為導(dǎo)向,靈活設(shè)置專業(yè)。應(yīng)根據(jù)勞務(wù)人才市場的需求情況,開設(shè)相應(yīng)的專業(yè),以滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。應(yīng)以職業(yè)崗位群為依據(jù)設(shè)置專業(yè),針對行業(yè)崗位或社會公有崗位設(shè)置專業(yè),以技術(shù)含量為參數(shù)設(shè)置專業(yè)。既可針對某個(gè)特定的職業(yè)崗位群,也可針對某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)。
二、是依法籌措經(jīng)費(fèi)?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定,“職業(yè)學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)按學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)定額撥付給職業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)”,企業(yè)未按規(guī)定實(shí)施職業(yè)教育的,縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)責(zé)令改正;拒不改正的可以收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育費(fèi)用,用于本地區(qū)的職業(yè)教育。這是法律賦予政府的一種權(quán)力,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的情況適時(shí)收取該費(fèi)用,用以投入支持發(fā)展高等職業(yè)教育。
三、是教學(xué)內(nèi)容以提高技能為基礎(chǔ)。應(yīng)突出針對性,完全按就業(yè)的崗位需求設(shè)計(jì)課程,以滿足產(chǎn)業(yè)界對培訓(xùn)對象的主要要求為基本原則,以某一職業(yè)崗位所要求具備的能力為目標(biāo),組織在此類職業(yè)長期工作、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀從業(yè)人員來開發(fā)課程。原國家教委曾提出過高職教育的理論學(xué)習(xí)以“必須、夠用”為原則。理論教材的內(nèi)容注重講清基本概念、基本原理和基本方法,不要求系統(tǒng)性和完整性,而強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、綜合性,盡可能避免繁瑣的公式推導(dǎo)和大篇幅的理論分析。職業(yè)道德教育應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)的全過程,培養(yǎng)熱愛本職工作,責(zé)任心強(qiáng),服務(wù)態(tài)度好,工作中善于學(xué)習(xí)、肯于創(chuàng)新的人才。實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生拿到雙證書(學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書),畢業(yè)即能上崗。
四、是制定具有自身特色的教學(xué)計(jì)劃。高等職業(yè)教育從普通?？平逃撎Q骨才能形成自身特色。為此,制定教學(xué)計(jì)劃要著眼于公共基礎(chǔ)課適度夠用,在強(qiáng)調(diào)為專業(yè)服務(wù)的同時(shí),突出學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)理論課夠用實(shí)用,強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的實(shí)用性。通過對崗位能力的分析,明確本專業(yè)的主干課,安排上要提早介入。加大實(shí)踐教學(xué)、選修課的比重。滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、對不同領(lǐng)域知識、不同層次學(xué)生的需求。
五、是建立具有產(chǎn)學(xué)研特色的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系是高職教育教學(xué)的主體,理論教學(xué)是為之服務(wù)的。應(yīng)該按照職業(yè)技能開發(fā)出來的專業(yè)能力確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,按照生產(chǎn)季節(jié)、工藝流程、工作程序安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),按照生產(chǎn)要求組織實(shí)踐教學(xué),按照職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生,進(jìn)而形成實(shí)踐教學(xué)體系。以生產(chǎn)項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目或科研推廣項(xiàng)目為載體,實(shí)施實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和上崗能力。只有把各行業(yè)正在應(yīng)用推廣的生產(chǎn)項(xiàng)目、經(jīng)營項(xiàng)目、管理規(guī)范、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和管理方法作為教學(xué)內(nèi)容,高等職業(yè)教育才會有特色。
六、是改革考試的重點(diǎn)和重心,將考試考核重心從期末向教學(xué)過程中轉(zhuǎn)移;加強(qiáng)實(shí)踐技能的考核,將考試考核重點(diǎn)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)移。
