從制度層面打通職教生從高中到研究生的上升通道，架起人人皆可成才立交橋，才能打破個(gè)人發(fā)展的天花板，提升職業(yè)教育的吸引力 。 最近，職業(yè)教育再次成為熱門(mén)話題。一是時(shí)隔9年，國(guó)務(wù)院再次召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作···

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)視野下校企合作 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，核心是科技創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，人才驅(qū)動(dòng)靠教育。作為科技第一生產(chǎn)力與人才第一資源的結(jié)合點(diǎn)，高等教育責(zé)無(wú)旁貸。 今年的政府工作報(bào)告中指出，要引導(dǎo)部分地方···

2015年區(qū)域網(wǎng)絡(luò)高峰論壇暨戰(zhàn)略合作授牌儀式于2015年5月16日在桐城技工學(xué)校舉行。

桐城技師學(xué)院建設(shè)工作進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，為加快桐城技師學(xué)院籌建工作，推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)進(jìn)程。5月8日上午，市政府副市長(zhǎng)馬玉榮、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任何智、教育局局長(zhǎng)金錳、人社局局長(zhǎng)吳繩武等相關(guān)籌建桐城技師學(xué)···

職業(yè)教育是以培養(yǎng)高技能技術(shù)人才為目標(biāo)的應(yīng)用型、技能型和實(shí)用型教育，其在開(kāi)發(fā)勞動(dòng)力資源、提升職業(yè)技能和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。但也應(yīng)當(dāng)看到，吸引力的缺失正日漸成為制約職業(yè)教育及整個(gè)國(guó)家···

到２０２０年，我國(guó)中等職業(yè)教育在校生將達(dá)到２３５０萬(wàn)人，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生為１４８０萬(wàn)人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。這不僅對(duì)國(guó)家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)具有十分重要的意義，也將幫助每···

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展進(jìn)入新階段，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生意義重大。 我多次前往四川、安徽、陜西等地區(qū)調(diào)研農(nóng)業(yè)和農(nóng)村問(wèn)題，深深感覺(jué)到，妥善解決好我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的升···

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育中的一個(gè)重要組成部分,承擔(dān)著為社會(huì)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)力資源、直接向社會(huì)輸送實(shí)用型人才的重任。近幾年來(lái),在國(guó)家的高度重視下,高職教育有了長(zhǎng)足發(fā)展,地位日益提高,規(guī)模日益擴(kuò)大,前景廣闊?！ぁぁ?/p>

現(xiàn)階段職業(yè)教育的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力源源不斷地涌入城市，進(jìn)入企業(yè)，他們?yōu)槌鞘性鎏砹嘶盍Γ瑸槠髽I(yè)帶來(lái)了源源不斷勞力，使勞動(dòng)力市場(chǎng)空前活躍。政府也加大了對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力···

我國(guó)職業(yè)教育存在的一個(gè)突出問(wèn)題，是企業(yè)參與不夠深入。其主要原因是國(guó)家和地方尚未制定職業(yè)教育校企合作的法律法規(guī)和相應(yīng)制度，缺乏有效的引導(dǎo)支持政策，企業(yè)積極性不高，缺乏主動(dòng)性。 2014年6月，習(xí)近平總···

職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中占有重要位置，建立適應(yīng)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)制度，是我國(guó)目前教育改革的重要任務(wù)。 （一）建立靈活高效的職業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行模式。發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制，把企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為職業(yè)技···

2015年4月8日下午，桐城技工學(xué)?！靶ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)暨消防安全教育大會(huì)”在二樓會(huì)議室隆重召開(kāi)，郭昌盛校長(zhǎng)出席了本次會(huì)議，學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、全校師生及行政管理人員參加了會(huì)議。

1.417 個(gè)字 6月23日，時(shí)隔9年之后，國(guó)務(wù)院再次召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。這次會(huì)議是改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)務(wù)院召開(kāi)的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。 會(huì)議召開(kāi)前，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決···

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中，提出要促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。他說(shuō)，我們要保證花好每一分錢(qián)，暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生縱向流動(dòng)的通道，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)。 讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)教···

黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出了新的戰(zhàn)略部署，為職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提升人力資本素質(zhì)指明了方向。近年來(lái)，職業(yè)教育為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培···